教风是学校教育工作者群体教育理想、教育价值观的外在表现，是校风的重要组成部分。加强教风建设，是提高教育教学质量的重要保证。根据教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师[2005]1号）等文件精神，在认真分析总结学院教风现状的基础上，就深抓我院教风建设，提出如下实施意见。

一、指导思想

以科学发展观重要理论为指导，以党的十七大确立的社会主义核心价值观为指引，以《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法》为依据，以高校教师职业道德规范、《温州职业技术学院教师教学工作规范》（温职院教〔2009〕17号）为基本要求，端正、淳化我院教风，进一步和谐师生关系，优化教学环节，深化教学改革，提高教育教学质量。

二、建设目标

通过自我教育和科学管理，形成我院兼有公正与关爱、勤勉与严谨、谦虚与包容、反思与创新，具有团队精神和时代气息的优良教风。为达成教风建设目标，学院致力于提升全体员工的工作责任感和劳动幸福感，提升教师执教能力，提升教辅人员管理育人、服务育人本领，提升学校综合管理水平。

三、建设策略

1．坚持教学工作的中心地位，是加强教风建设的基本点

教学工作是学院的中心工作，是培养人才的基本途径。只有通过教学这一中心环节，才能创设具有浓厚学术氛围、崇尚科学、严谨治学的教学环境和建立教师成才的长效机制。

学院各级教学管理部门要牢固树立“教学第一”的服务理念，本着“教学工作无小事”的原则，深入教学一线，掌握我院教学工作的动态信息，工作例会需设教风专题，提出问题，及时解决；理顺工作程序，着力避免管理疏漏，保障教学秩序正常；强化服务意识，把为学生和教师服务作为自己行动的指南。

2．加强教师的师德建设，是加强教风建设的关键点

师德建设是教风建设的核心，表现在工作、学习和生活的各个方面，对学生的健康成长起着潜移默化的影响作用。加强师德建设，必须注重教师综合素质的全面提高。教师要不断完善自我，做到自重、自省、自律、自励。要充分利用各种活动加强师德教育，使教师严格按照《中华人民共和国教师法》、《高校教师职业道德规范》等的要求履行教师的义务，并在履行义务中培养优良教风。同时，要进一步强化师德监督机制，建立学生监督制度，全方位地加强我院的师德建设。

3．强化全员的质量意识，是加强教风建设的突破点

质量是学校追求的永恒主题，是学校的核心竞争力。在教风建设中，每位员工的大局意识、质量意识是至关重要的，是关系到教风建设能否落到实处的关键。一方面应把教师的个人生涯规划与学院的发展规划有机地结合在一起，增强教师发展的内在动力，进一步提升教师的责任感、使命感与质量意识；另一方面应建立融全员参与、全过程把握、全方位监控于一体的教学质量监控体系，通过外部约束机制去推动教师提升自身的境界与格局，克服惰性，激发斗志。只有使抓质量成为每一位员工的自觉行动，才能带动教师自我学习、教学研究、科技开发能力的全面提升。

4．提升教师的素质，是加强教风建设的切入点

为了提高学院的教育教学质量，培养适应未来社会发展所需要的高素质人才，教师必须树立融知识、能力、素质为一体的现代教育理念，掌握行业最前沿的知识、技能和即时的教育信息，不断完善自身的知识结构，不断提升教师的“双师”素质。学院应坚持“以人为本”的管理理念，关注教师的成长与发展，为教师创造学习、培训、交流的机会；有计划、有步骤、有组织地加强对青年教师的岗前培训、岗位培训和业务培训工作，同时，积极推进“导师制”，认真做好新老教师传、帮、带工作，切实提高教师的教学能力。

5．完善管理制度建设，是加强教风建设的保障点

学院管理制度的建设与完善，是建设良好教风的保障。管理制度是一定时期管理工作的积淀，引领着工作方向，必须根据实际情况不断地修订和完善。

加强教风建设，应尽一步完善与之相适应的各种教学管理制度和教学质量监控体系，比如教学检查制度、听课制度、教学测评制度、学生信息员制度、教学督导制度、学校内部评估制度、信息反馈制度等。只有这样，才能对教师的教学质量进行客观公正的评价，以促进教师形成良好的教风；同时，加强教风建设，必须严格执行教学纪律，遵守教学工作规范，保证教学秩序。

四、具体措施

1. 组织发动，全员参与

以胡锦涛总书记对新时期教师的“四个希望”为指导，结合学习实践科学发展观，宣传教风建设对于教育发展和构建和谐校园的重要性和必要性，力求入心入脑，见著行动。提高全体教职工对教风建设必要性的认识，做到统一思想，端正态度，全员发动，稳步推进。为了保证教风建设的有效开展，学校成立教风建设领导小组以加强领导。

2. 文化引领，自成规范

通过教风建设引领教师关注自身发展，追求自我价值实现，提高专业化发展水平。重视教职工从业规范的确立，如语言规范、修身雅行规范、教师群体合作共事的规范等，并最终融入学校精神。加强理论学习与实践，致力于开展教师读书活动和师德标兵评选活动，引导教师重点阅读历代教育家特别是教育实践家的著作，以求丰富精神世界，增加内涵，提升境界。

加强对学院各类教学管理文件的学习，如：教师教学工作规范、教师教学工作业绩考核、课堂教学质量评价办法等等，从学院和系两个层面分别组织学习，同时学院教学管理部门将加强教务公开，及时将学院大事小情（如：专业建设、课程建设、基地建设、教研教改项目等）向教师公开，增强教书育人工作的针对性、实效性和广泛性。

3. 体悟实践，内强素质

邀请我院资深教师和青年骨干教师作教师职业生涯感悟谈，邀请专家来校讲授教师礼仪等，以提升教职工专业自觉性。组织教师参观名校，参观现代企业，组织教师走访困难学生家庭，感悟社会对教育的期待，对教师劳动的期待。

教师的自身建设是教风建设的基本前提，要不断学习，通过访学、进修、培训、下企业锻炼等多渠道多方式加强业务能力，不断更新知识与专业技能。

4．深化改革，提高质量

将教风建设与校企合作、工学结合的人才培养模式改革结合起来，与学院梯队推进的课程建设结合起来，与实践教学体系的创新结合起来，进一步形成“人人参与”的教学改革氛围。开展如何建好一门工学结合课程、如何上好一堂优质课的活动，开展课程设计、说课、教学软件制作等相关教学技能评比活动，充分发挥部门的管理优势与能动作用，优化监控信息的利用效能。系部要加强教研活动的有效性，开展丰富多样的教学法研究和学术研讨，掌握本专业课程的执行情况，了解教师的教学状态，重点关注教师新开课、开新课和实践指导课等情况；有计划地组织示范课和观摩课，切实提高教育教学质量。

5. 统筹兼顾，注重养成

教风建设要与学习实践科学发展观结合起来，与教学常规管理结合起来，与各级各类教学名师、教坛新秀、优秀教师等评选活动结合起来，形成我院正确舆论和积极向上的教育价值取向。教风建设是学院文化重建的重要举措，必须坚持正面引导，循序渐进，不搞“一阵风”，重在养成，重在改进。

抓教风建设是学院内涵发展的需要，是建设全国示范院校的需要。教风建设是一项系统工程，需要广大师生员工的共同努力与配合，需要与之相适应的制度作保证。只有加大对教师、学生管理的力度，完善各项制度建设，才能给学院的教风建设带来新的亮点，教风的总体水平才能上一个新台阶。也才能为学生形成正确的人生观、世界观、价值观营造一个良好的育人环境。